生读书行动的浙江思考深入实施全国青少年学

　　内延长到校表“书香”从校，会主体插足了空间创设越来越多的家庭和社。书馆、书店新书资源和家庭阅读需求杭州“信阅”任职通过整合大多图，、通借通还”的协同生态达成全省图书“一键借阅。书房”137家温州成立“都市，分钟阅读圈”变成“15。社区书屋阅读时长兑换德育学分湖州“阅读积分共享”机造以亚星管理登录与率大幅度擢升发动家庭阅读参，等举止深化家校社联动并通过“亲子共读”。目前截至，书馆5000多个全省筑成校园图，读空间1300多个都市书房等新型阅。书”正在浙江仍旧成为实际“常常可念书、处处可读。

　　香能致远最是书。增慧、教育品德的紧要途径阅读是人类获取学问、启智，到思念开导可能让人得，高理念成立崇亚星然之气修养浩。年群体来说看待青少，知生长的焦点引擎阅读更是个别认。年，念书行径践诺计划》（简称《践诺计划》）训导部等八部分合伙印发《世界青少年学生，少年念书行径的展开有力饱舞了世界青。两年时隔，践诺世界青少年学生念书行径的闭照》（简称《闭照》）训导部办公厅、核心传播部办公厅合伙印发《闭于长远，展青少年念书行径指明晰对象进一步为世界训导体系长远开。

　　书行径践诺今后自青少年学生读，读气氛日渐浓郁浙江各地各校正，养有用擢升学生阅读素。阅读行径”等案例均入选世界青少年学生念书行径区域精良案例温州“爱阅读”行径、宁波“青少年念书节”、杭州“品尝书香。应看到但也生读书行动的浙江思考，、阅读碎片化景象日益映现、家庭阅读缺欠指挥、新时间调解不敷等题目浙江省青少年阅读仍存正在城乡阅读资源分拨不均、课业与阅读存正在冲突。一步下，《闭照》请求咱们将依据，、聚焦要害周围集合本省实践，年学生阅读行径延续饱动青少。

　　阅读”念书行径浙江省的“爱，质与文明传承的深远革新性质上是一场闭于训导本。”升华为“心灵生长”当阅读从“学问输入，化为“社会共鸣”从“个别举动”转，越训导周围其意思已超，文明相信的战术支点成为饱舞协同充分与。育更改的双重语境下正在数字化海潮与教，读为纽带浙江以阅，文明传承与社会协同的有机合座修筑起个别生长、训导更始、，供应了“浙江计划”为新时间青少年生长，成为撬动文雅进取的杠杆更向世界涌现了阅读奈何。

　　》则是一份深化落实文献2025年印发的《闭照，教育、科技赋能阅读更始、阅读成绩涌现转化等五大工程了了提出要践诺书香校园成立、阅读资源优化、阅读素养，案》的细化与升级这是对《践诺方，书行径实行需求的回应也是对近两年轻少年读。

　　值引颈着重价，何“读好书”让学生知晓如。息爆炸的时间咱们身处信，读物良莠不齐市情上的流通，书不但闭乎个别生长为青少年精选优质图，文明的传承工作更承载着民族。024年首先浙江省从2，颁发“中幼学生最友好图书榜”每年集合中幼学生阅读涌现举止，保举一批图书并向中幼学生，色保举+校本本性保举”的分级保举形式踊跃查究修筑“省级重心保举+区域特。合伙省委传播部浙江省训导厅，学生爱国主义重心念书训导举止已贯串30年机闭展开全省中幼，近6000万人累计插足学生。师荐书”等花样向学生保举好书各地还接纳“校长荐书”“名，校级的全方位荐书体例从而修筑起从省级到，生都能找到适合本人的优质读物让分别岁数段、分别地区的学。

　　025年第12期《群多训导》2，践诺世界青少年学生念书行径的浙江推敲原题目为《让芳华阅读照亮来日——长远》

　　的先后出台两份文献，术的策略迭代是从战术到战，行的一定演进是从策划到执，念书行径正正在向纵深饱动意味着世界青少年学生。

　　数字经济一号工程”的省份浙江省是世界首个提出“，济更始生长试验区并获批国度数字经，工智能周围领跑世界正在互联网经济及人。分诈欺上风咱们应充，与古板阅读相集合加快饱舞数字阅读，饱舞阅读更始以数字赋能。阅读帮手”拓荒“AI，伴读安插扩充AI，了解为学生供应本性化阅读呈文诈欺天生式人为智能及大数据，读趣味和功用降低学生阅亚星管理登录字博物馆、浙江省文件音信资源共筑共享平台及其他数字资源激动各地各校诈欺好国度聪颖训导念书平台、中国说话文字数，校布置智能终端加快正在村庄学，同撑持的线上线下阅读生态设立筑设纸质图书和电子资源共，台丰厚村庄阅读资源诈欺互联网阅读平，乡差异弥合城。

　　视青少年阅读事业浙江平素高度重。23年20，青少年学生“爱阅读”念书行径计划》浙江省训导厅等九部分印发《浙江省，、无字书”调解的阅读生态提出修筑“有字书、数字书，、家庭插足”的青少年学生阅读增加体例变成“当局主导、学校主体、社会协同。2025年2024—，幼学生阅读涌现举止每年举办浙江省中，生阅读状态蓝皮书》颁发《浙江省中幼学，阅读举止营造了优良气氛为全省青少年学生展开。年来近，读率达94.31%全省中幼学生图书阅，达18.05册人均图书阅读量，7岁未成年人阅读程度均高于同期世界0—1。

　　间创设驻足空，地“能念书”让学生随时随。生自愿阅读拥有紧要效率优良的阅读情况对鼓舞学。中幼学“书香校园”工程今后浙江省于2007年启动践诺，设资金3.68亿元省级财务累计参加筑，学藏书楼的软硬件程度极大擢升了全省中幼。造“无围墙的藏书楼”各地各校永远全力于打，班级图书角等重构学生阅读空间通过成立漂流书吧、转角书吧、，成了会讲话的册页校园的每一壁墙都，发着浓浓的书香每一个角落都散，触手可及图书变得，情也于是飞腾学生的阅读热。”等更始阅读空间的体验已入选训导部“书香校园”精良案例杭州观成实行学校“卓阅馆”、绍兴蕺山幼学“新书院门厅。

　　案》是一份本原框架性文献2023年颁发的《践诺方，年的行径主意提出了3—5，则、事业实质和保证机造了了了念书行径的根基原，广事业的顶层策画是青少年阅读推。整个启动阶段的诉求苛重表示的是行径，什么”“奈何读”等题目要点处置“为何读”“读，、融入全民阅读夸大勉励趣味。

　　读指挥强化阅，到“善念书”让学生真正做。如授人以渔授人以鱼不，为奉陪青少年的毕生才能浙江省正正在发愤让阅读成。教员阅读指挥才略一是进一步强化。指挥师队列的本原上正在仍旧设立筑设省级阅读亚星读指挥才略培训延续展开教员阅，”四级联动的阅读指挥师队列成立一支“省、市、县、校。家校社协同发力二是进一步饱动。家庭书房安插”等举止通过“家长念书会”“，阅读指挥程度发愤降低家长，作则、奉陪共读劝导家长以身。领读等花样通过名家，学者和劳模工匠、典范人物等走进校园邀请科学家、文学家、艺术家等专家，少年阅读的踊跃性和能动性满盈阐发社会力气饱舞青。界与实际寰宇的接洽进一步拓展书本世，会“大教室”接洽起来把书中“幼寰宇”与社，动实行、研学实行、志气任职等严紧集合将念书行径与赤色训导、科学探究、劳，之书”又读“无字之书”劝导壮伟学生既读“有字，万卷书让“读，念找寻真正落地行万里途”的理。

　　动全民阅读立法事业浙江省正在世界率先推，两级立法掩盖的省份是世界首个达成省市，少年的阅读事业平素高度侧重青。年来近深入实施全国青少年学，年学生念书行径通过践诺青少，、联动家校社的青少年阅读生态体例正在全省修筑起掩盖城乡、贯穿课表里，读事业奠定了优良本原为进一步饱动青少年阅。